Musterfragebogen Seminaristischer Unterricht (Stand 10/2023)

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Referat Qualitätsmanagement

Musterfragebogen Seminaristischer Unterricht (Stand 10/2023)

Liebe Studierende,

dieser Fragebogen enthält Aussagen zu Kompetenzen, die für gute Lehre wichtig sind. Bitte bewerten Sie auf einer Skala von "trifft voll zu" bis "trifft nicht zu", inwiefern die/der Lehrende die genannten Kompetenzen in dieser Lehrveranstaltung Ihrer Meinung nach gezeigt hat.

Falls Sie eine Aussage nicht bewerten können oder sie für die Lehrveranstaltung nicht relevant ist, setzen Sie bitte kein Kreuz.

Vielen Dank!

Wissensvermittlung

Die/der Lehrende hat die gesamte Lehrveranstaltung gut strukturiert.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende hat die gesamte Lehrveranstaltung gut strukturiert. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende hat die gesamte Lehrveranstaltung gut strukturiert.

3 von 5 Die/der Lehrende hat die gesamte Lehrveranstaltung gut strukturiert.

4 von 5 Die/der Lehrende hat die gesamte Lehrveranstaltung gut strukturiert.

5 von 5 Die/der Lehrende hat die gesamte Lehrveranstaltung gut strukturiert. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende verdeutlicht die Lernziele.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende verdeutlicht die Lernziele. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende verdeutlicht die Lernziele.

3 von 5 Die/der Lehrende verdeutlicht die Lernziele.

4 von 5 Die/der Lehrende verdeutlicht die Lernziele.

5 von 5 Die/der Lehrende verdeutlicht die Lernziele. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende erklärt komplexe Sachverhalte verständlich.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende erklärt komplexe Sachverhalte verständlich. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende erklärt komplexe Sachverhalte verständlich.

3 von 5 Die/der Lehrende erklärt komplexe Sachverhalte verständlich.

4 von 5 Die/der Lehrende erklärt komplexe Sachverhalte verständlich.

5 von 5 Die/der Lehrende erklärt komplexe Sachverhalte verständlich. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende gibt anschauliche Beispiele, die zum Verständnis des Lehrinhalts beitragen.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende gibt anschauliche Beispiele, die zum Verständnis des Lehrinhalts beitragen. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende gibt anschauliche Beispiele, die zum Verständnis des Lehrinhalts beitragen.

3 von 5 Die/der Lehrende gibt anschauliche Beispiele, die zum Verständnis des Lehrinhalts beitragen.

4 von 5 Die/der Lehrende gibt anschauliche Beispiele, die zum Verständnis des Lehrinhalts beitragen.

5 von 5 Die/der Lehrende gibt anschauliche Beispiele, die zum Verständnis des Lehrinhalts beitragen. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende gibt hilfreiche Antworten auf Nachfragen.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende gibt hilfreiche Antworten auf Nachfragen. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende gibt hilfreiche Antworten auf Nachfragen.

3 von 5 Die/der Lehrende gibt hilfreiche Antworten auf Nachfragen.

4 von 5 Die/der Lehrende gibt hilfreiche Antworten auf Nachfragen.

5 von 5 Die/der Lehrende gibt hilfreiche Antworten auf Nachfragen. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende hebt wichtige Aspekte besonders hervor.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende hebt wichtige Aspekte besonders hervor. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende hebt wichtige Aspekte besonders hervor.

3 von 5 Die/der Lehrende hebt wichtige Aspekte besonders hervor.

4 von 5 Die/der Lehrende hebt wichtige Aspekte besonders hervor.

5 von 5 Die/der Lehrende hebt wichtige Aspekte besonders hervor. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende stellt immer wieder Bezüge zu dem bereits behandelten Lehrinhalt her.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende stellt immer wieder Bezüge zu dem bereits behandelten Lehrinhalt her. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende stellt immer wieder Bezüge zu dem bereits behandelten Lehrinhalt her.

3 von 5 Die/der Lehrende stellt immer wieder Bezüge zu dem bereits behandelten Lehrinhalt her.

4 von 5 Die/der Lehrende stellt immer wieder Bezüge zu dem bereits behandelten Lehrinhalt her.

5 von 5 Die/der Lehrende stellt immer wieder Bezüge zu dem bereits behandelten Lehrinhalt her. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende vergewissert sich, dass die Studierenden zentrale Aspekte verstanden haben.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende vergewissert sich, dass die Studierenden zentrale Aspekte verstanden haben. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende vergewissert sich, dass die Studierenden zentrale Aspekte verstanden haben.

3 von 5 Die/der Lehrende vergewissert sich, dass die Studierenden zentrale Aspekte verstanden haben.

4 von 5 Die/der Lehrende vergewissert sich, dass die Studierenden zentrale Aspekte verstanden haben.

5 von 5 Die/der Lehrende vergewissert sich, dass die Studierenden zentrale Aspekte verstanden haben. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende gibt den Studierenden konstruktives Feedback zu ihren Beiträgen.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende gibt den Studierenden konstruktives Feedback zu ihren Beiträgen. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende gibt den Studierenden konstruktives Feedback zu ihren Beiträgen.

3 von 5 Die/der Lehrende gibt den Studierenden konstruktives Feedback zu ihren Beiträgen.

4 von 5 Die/der Lehrende gibt den Studierenden konstruktives Feedback zu ihren Beiträgen.

5 von 5 Die/der Lehrende gibt den Studierenden konstruktives Feedback zu ihren Beiträgen. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende gestaltet Tafelbilder oder Präsentationen leserlich und übersichtlich.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende gestaltet Tafelbilder oder Präsentationen leserlich und übersichtlich. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende gestaltet Tafelbilder oder Präsentationen leserlich und übersichtlich.

3 von 5 Die/der Lehrende gestaltet Tafelbilder oder Präsentationen leserlich und übersichtlich.

4 von 5 Die/der Lehrende gestaltet Tafelbilder oder Präsentationen leserlich und übersichtlich.

5 von 5 Die/der Lehrende gestaltet Tafelbilder oder Präsentationen leserlich und übersichtlich. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Motivations- und Steuerungsfähigkeiten

Die/der Lehrende sorgt für eine angenehme Lernatmosphäre.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende sorgt für eine angenehme Lernatmosphäre. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende sorgt für eine angenehme Lernatmosphäre.

3 von 5 Die/der Lehrende sorgt für eine angenehme Lernatmosphäre.

4 von 5 Die/der Lehrende sorgt für eine angenehme Lernatmosphäre.

5 von 5 Die/der Lehrende sorgt für eine angenehme Lernatmosphäre. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende geht auf die Interessen der Studierenden ein.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende geht auf die Interessen der Studierenden ein. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende geht auf die Interessen der Studierenden ein.

3 von 5 Die/der Lehrende geht auf die Interessen der Studierenden ein.

4 von 5 Die/der Lehrende geht auf die Interessen der Studierenden ein.

5 von 5 Die/der Lehrende geht auf die Interessen der Studierenden ein. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende gestaltet die Lehrveranstaltung abwechslungsreich.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende gestaltet die Lehrveranstaltung abwechslungsreich. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende gestaltet die Lehrveranstaltung abwechslungsreich.

3 von 5 Die/der Lehrende gestaltet die Lehrveranstaltung abwechslungsreich.

4 von 5 Die/der Lehrende gestaltet die Lehrveranstaltung abwechslungsreich.

5 von 5 Die/der Lehrende gestaltet die Lehrveranstaltung abwechslungsreich. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende stellt aktuelle Bezüge zur Praxis her.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende stellt aktuelle Bezüge zur Praxis her. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende stellt aktuelle Bezüge zur Praxis her.

3 von 5 Die/der Lehrende stellt aktuelle Bezüge zur Praxis her.

4 von 5 Die/der Lehrende stellt aktuelle Bezüge zur Praxis her.

5 von 5 Die/der Lehrende stellt aktuelle Bezüge zur Praxis her. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende erreicht, dass sich die meisten Studierenden aktiv beteiligen.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende erreicht, dass sich die meisten Studierenden aktiv beteiligen. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende erreicht, dass sich die meisten Studierenden aktiv beteiligen.

3 von 5 Die/der Lehrende erreicht, dass sich die meisten Studierenden aktiv beteiligen.

4 von 5 Die/der Lehrende erreicht, dass sich die meisten Studierenden aktiv beteiligen.

5 von 5 Die/der Lehrende erreicht, dass sich die meisten Studierenden aktiv beteiligen. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende regt die Studierenden an, sich auch außerhalb der Lehrveranstaltung mit den Lehrinhalten zu beschäftigen.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende regt die Studierenden an, sich auch außerhalb der Lehrveranstaltung mit den Lehrinhalten zu beschäftigen. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende regt die Studierenden an, sich auch außerhalb der Lehrveranstaltung mit den Lehrinhalten zu beschäftigen.

3 von 5 Die/der Lehrende regt die Studierenden an, sich auch außerhalb der Lehrveranstaltung mit den Lehrinhalten zu beschäftigen.

4 von 5 Die/der Lehrende regt die Studierenden an, sich auch außerhalb der Lehrveranstaltung mit den Lehrinhalten zu beschäftigen.

5 von 5 Die/der Lehrende regt die Studierenden an, sich auch außerhalb der Lehrveranstaltung mit den Lehrinhalten zu beschäftigen. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende macht den Stellenwert des Lehrinhalts für das weitere Studium klar.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende macht den Stellenwert des Lehrinhalts für das weitere Studium klar. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende macht den Stellenwert des Lehrinhalts für das weitere Studium klar.

3 von 5 Die/der Lehrende macht den Stellenwert des Lehrinhalts für das weitere Studium klar.

4 von 5 Die/der Lehrende macht den Stellenwert des Lehrinhalts für das weitere Studium klar.

5 von 5 Die/der Lehrende macht den Stellenwert des Lehrinhalts für das weitere Studium klar. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende ermutigt Studierende, schwierige Inhalte zu erlernen.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende ermutigt Studierende, schwierige Inhalte zu erlernen. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende ermutigt Studierende, schwierige Inhalte zu erlernen.

3 von 5 Die/der Lehrende ermutigt Studierende, schwierige Inhalte zu erlernen.

4 von 5 Die/der Lehrende ermutigt Studierende, schwierige Inhalte zu erlernen.

5 von 5 Die/der Lehrende ermutigt Studierende, schwierige Inhalte zu erlernen. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende formuliert transparente Anforderungen für Leistungsnachweise/Prüfungen.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende formuliert transparente Anforderungen für Leistungsnachweise/Prüfungen. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende formuliert transparente Anforderungen für Leistungsnachweise/Prüfungen.

3 von 5 Die/der Lehrende formuliert transparente Anforderungen für Leistungsnachweise/Prüfungen.

4 von 5 Die/der Lehrende formuliert transparente Anforderungen für Leistungsnachweise/Prüfungen.

5 von 5 Die/der Lehrende formuliert transparente Anforderungen für Leistungsnachweise/Prüfungen. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende passt das Tempo dem Schwierigkeitsgrad der Lehrinhalte an.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende passt das Tempo dem Schwierigkeitsgrad der Lehrinhalte an. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende passt das Tempo dem Schwierigkeitsgrad der Lehrinhalte an.

3 von 5 Die/der Lehrende passt das Tempo dem Schwierigkeitsgrad der Lehrinhalte an.

4 von 5 Die/der Lehrende passt das Tempo dem Schwierigkeitsgrad der Lehrinhalte an.

5 von 5 Die/der Lehrende passt das Tempo dem Schwierigkeitsgrad der Lehrinhalte an. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende geht angemessen mit Störungen um.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende geht angemessen mit Störungen um. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende geht angemessen mit Störungen um.

3 von 5 Die/der Lehrende geht angemessen mit Störungen um.

4 von 5 Die/der Lehrende geht angemessen mit Störungen um.

5 von 5 Die/der Lehrende geht angemessen mit Störungen um. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende beweist bei Unruhe das nötige Durchsetzungsvermögen.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende beweist bei Unruhe das nötige Durchsetzungsvermögen. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende beweist bei Unruhe das nötige Durchsetzungsvermögen.

3 von 5 Die/der Lehrende beweist bei Unruhe das nötige Durchsetzungsvermögen.

4 von 5 Die/der Lehrende beweist bei Unruhe das nötige Durchsetzungsvermögen.

5 von 5 Die/der Lehrende beweist bei Unruhe das nötige Durchsetzungsvermögen. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Die/der Lehrende hat ein gutes Zeitmanagement.

trifft voll zu (+)

1 von 5 Die/der Lehrende hat ein gutes Zeitmanagement. trifft voll zu (+)

2 von 5 Die/der Lehrende hat ein gutes Zeitmanagement.

3 von 5 Die/der Lehrende hat ein gutes Zeitmanagement.

4 von 5 Die/der Lehrende hat ein gutes Zeitmanagement.

5 von 5 Die/der Lehrende hat ein gutes Zeitmanagement. trifft nicht zu (-)

trifft nicht zu (-)

Rahmenbedingungen und Angaben zu Ihrer Person

Wie viele Stunden benötigen Sie durchschnittlich pro Woche, um die Veranstaltung vor- und nachzubereiten?

< 1 Std. Frage Wie viele Stunden benötigen Sie durchschnittlich pro Woche, um die Veranstaltung vor- und nachzubereiten?

bis zu 2 Std. Frage Wie viele Stunden benötigen Sie durchschnittlich pro Woche, um die Veranstaltung vor- und nachzubereiten?

bis zu 4 Std. Frage Wie viele Stunden benötigen Sie durchschnittlich pro Woche, um die Veranstaltung vor- und nachzubereiten?

bis zu 6 Std. Frage Wie viele Stunden benötigen Sie durchschnittlich pro Woche, um die Veranstaltung vor- und nachzubereiten?

bis zu 8 Std. Frage Wie viele Stunden benötigen Sie durchschnittlich pro Woche, um die Veranstaltung vor- und nachzubereiten?

> 8 Std. Frage Wie viele Stunden benötigen Sie durchschnittlich pro Woche, um die Veranstaltung vor- und nachzubereiten?

Waren Sie an mindestens zwei Dritteln der Termine dieser Lehrveranstaltung anwesend?

ja Frage Waren Sie an mindestens zwei Dritteln der Termine dieser Lehrveranstaltung anwesend?

nein Frage Waren Sie an mindestens zwei Dritteln der Termine dieser Lehrveranstaltung anwesend?

Sie sind:

männlich Frage Sie sind:

weiblich Frage Sie sind:

divers Frage Sie sind:

keine Angabe Frage Sie sind:

Allgemeine Bewertung der Lehrveranstaltung

Was hat Ihnen gut gefallen? (Ihr Kommentar wird der/dem Lehrenden zugeleitet; bitte formulieren Sie konstruktiv.)

Wo sehen Sie Verbesserungsbedarf? (Ihr Kommentar wird der/dem Lehrenden zugeleitet; bitte formulieren Sie konstruktiv.)